Propuesta de remuneración variable cuantitativa para una empresa del sector servicios de Pereira

El presente trabajo se desarrolló de forma teórica y aplicada a través de la elaboración de una propuesta de remuneración variable cuantitativa para el sector servicios en la ciudad de Pereira, el cual fue desarrollado para la empresa NUEVAS TECNOLOGIAS, dedicada al desarrollo de software. Con el presente proyecto se esperaba encontrar un modelo de compensación variable que estuviese sujeto a los objetivos planteados, los cuales se basan como objetivo general en el diseño de una propuesta de remuneración variable apoyada por la identificación y estructura de cargos y salarios los cuales fueron objeto de investigación, diagnostico de los componentes organizacionales desplegados mientras que se ejecutaba la propuesta. Para esto se fijaron parámetros como la formulación de hipótesis, estudio y/o análisis situacional de la empresa y del área el cual compete a la empresa NUEVAS TECNOLOGÍAS, diseño de mapa de procesos, organigrama para darle forma al proyecto en cuanto al estudio de la estructura salarial y los cambios los cuales se debían realizar. Se construyeron los formatos de procesos, procedimientos y funciones para los empleados que realizan actividades en la empresa, posteriormente y mediante los resultados arrojados por la ejecución y evaluación de las actividades mostradas se aplicó el método de valoración por puntos debido a su accesibilidad para empresas con un tamaño pequeño y con salarios semejantes, el cual denoto un reajuste salarial al que posteriormente dicho reajuste se acomodará a los costos e inversión para el modelo de compensación variable denominado como incentivo basados en el cumplimiento de objetivos colectivos. Después de realizado el modelo de compensación variable el cual previamente fue reajustado por el método de valoración por puntos (Cuantitativo) se realizó el análisis financiero conjuntamente con el estudio de escenarios (Sin proyecto, Probable, pesimista, optimista) el cual arrojo una serie de resultados que generaron importantes hallazgos que le van a permitir tomar una decisión mucho más analizada y justificada a los socios de la empresa

“Metacognición en la enseñanza y en el aprendizaje de conceptos en Química Orgánica”

Esta investigación indaga el rol que cumple la metacognición y la Inteligencia Visoespacial en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la química orgánica. Se estudia la relación que existente entre las habilidades viso-espaciales y el desempeño de los estudiantes en la solución de ejercicios en estereoquímica, los cuales se caracterizan por su alto contenido espacial. Para promover el aprendizaje de conceptos en estereoquímica al nivel Microscópico y Simbólico, se emplearon diferentes herramientas de visualización como: los modelos físicos de moléculas, animaciones tridimensionales yel uso de diversas representaciones moleculares; con el fin de fomentar lo que Mathewson (1998) considera como “cognición viso-espacial”, elemento que debe ser considerado durante la enseñanza de las ciencias. Para determinar los procesos metacognitivos llevados a cabo por los estudiantes al momento de resolver ejercicios en estereoquímica, se diseñó una serie de instrumentos de lápiz y papel los cuales incluían preguntas metacognitivas, cuyo propósito era conocer los procesos cognitivos implicados en la solución de los ejercicios planteados. Finalmente se realiza una entrevista estructurada para conocer las opiniones de los estudiantes respecto a la nueva metodología aplicada

Las ciencias su enseñanza y su relación con la cultura

Puede parecer inusual. Insólito o inusitados al desprevenido lector la relación existente entre las ciencias y la cultura: sin embargo hay elementos que en forma permanente logran importantes puntos de encuentro entre estas dos esferas del desarrollo humano. El presente artículo lo ínrcíaremos con una breve descripción sobre lo que han sido las ciencias y su enseñanza. se resalta de paso, el vínculo existente con la cultura

El principio de proporcionalidad y restricción a derechos fundamentales en el proceso penal

Esta investigación va dirigida a resolver la pregunta: ¿Cuáles son los parámetros necesarios que se deben tener en cuenta para una debida afectación a Derechos Fundamentales y la incidencia del principio de proporcionalidad en materia Investigativa Probatoria Penal? Los resultados del trabajo investigativo, estarán orientados a dar respuesta a este interrogante, a partir del cual se pretenden dejar en claro los lineamientos planteados en aras de precisar en qué medida estas máximas del derecho pueden ser restringidas y deben ceder ante el buen desarrollo del proceso investigativo por parte de la Fiscalía General de la Nación o su delegado y la Defensa en el proceso Penal, con el fin de adquirir toda la evidencia física y material probatorio necesarios, para establecer la responsabilidad o inocencia del acusado. Esta investigación, tiene como propósito realizar un rastreo en la Jurisprudencia de las Altas Cortes, en la norma y como también en diferentes obras de doctrinarios que se han referido al tema de manera precisa; en aras de clarificar objetivamente los conceptos de afectación a derechos fundamentales, la consecuencia jurídica de una errada restricción a los mismos y el Principio de Proporcionalidad como herramienta para resolver el conflicto entre máximas o principios del derecho

El pensamiento crítico en la educación. Algunas categorías centrales en su estudio

Uno de los propósitos centrales de la educación se orienta en la formación de pensamiento crítico en estudiantes y maestros en las aulas de clase, para ese propósito es necesario comprender y analizar las diferentes construcciones que se tejen cuando se orientan acciones que conllevan a formar pensadores críticos que potencien cambios en la sociedad actual. Por estas razones se presenta una reflexión teórica que pretende analizar las diferentes perspectivas sobre pensamiento crítico y las principales categorías constituyentes del mismo

Centro de educación y capacitación municipal especializado para personas con discapacidad intelectual en Villa Nueva.

Propone a nivel de anteproyecto, el diseño de un plantel educativo que beneficie la capacitación de las personas con discapacidad. Reune los requisitos, los ambientales, los constructivos, y los estéticos para crear espacios adecuados, con los materiales, las instalaciones, los accesorios, y los acabados apropiados al usuario a quien se destina el proyecto educativo

Algunos criterios orientadores de una política de formación integral en la universidad

La fundamentación conceptual para una Política de Formación Integral en la Universidad parte de tres campos conceptuales que tienen dentro de sus propósitos la comprensión y orientación de acciones en función de la formación, estos son: la educación, la pedagogía y la didáctica. En primer lugar presentamos algunos acercamientos de carácter general en cuanto a la educación. Luego nos centraremos en la caracterización de la pedagogía y su relación íntima con la formación y, por último, nos centraremos en la didáctica. Este movimiento de unas reflexiones más genéricas a otras más específicas tiene su razón de ser, en el contexto de la educación universitaria, en la medida en que pretende la formación disciplinar y profesional en ámbitos específicos del conocimiento. En otras palabras, sin perder de vista, y teniendo como telones de fondo las reflexiones propias de la educación y la pedagogía, esta política privilegia la incorporación de los desarrollos teóricos y metodológicos provenientes de los procesos de enseñanza (Shulman, 1987, 2004a, 2004b; Garritz, 2007; Tamayo, 2009), aprendizaje (Schön, 1992; Zambrano, 2001; Biggs, 2005; Sawyer, 2014) y formación de pensamiento crítico en dominios específicos del conocimiento (Bailin, 2002; Tamayo, Zona & Loaiza, 2014

Arreglos y adaptaciones musicales para la estudiantina sinapsis de la Universidad Tecnológica de Pereira

El proyecto “Arreglos Y Adaptaciones Musicales Para La Estudiantina Sinapsis De La Universidad Tecnológica De Pereira” se presenta como una respuesta a la búsqueda de nuevo repertorio que aporte a las sonoridades del formato de la Estudiantina Sinapsis. La selección del repertorio parte de la evaluación del nivel musical que presenta esta estudiantina y se buscó la idoneidad en el mismo teniendo como referencia el trabajo realizado por esta agrupación. La inclusión de diferentes instrumentos ajenos al formato tradicional de estudiantina permitió la exploración de nuevos colores y diferentes formas de orquestación, creando así una identidad con un sonido más orquestal en este formato típico. El producto final presenta 4 versiones de obras que incluyen repertorio del folclor nacional colombiano y del latinoamericano, con tratamientos distintos en cada una de las versiones